Nino Dazzi
Prorettore dell’Università “La Sapienza” di Roma
Il volume che ho il piacere di presentare, a cura di Eugenio Fizzotti, riprende una tematica di ricerca (e non solo di ricerca) che ha trovato espressione internazionale nella prima conferenza, tenutasi a Vancouver nel 2000, con il significativo titolo «Ricerca di senso nel nuovo millennio». Si tratta certamente di un tema da affrontare da un punto di vista multidimensionale, nonostante come interrogativo esso si sia proposto attraverso i secoli, trovando di volta in volta sia nella riflessione filosofica dell’Occidente che nella meditazione religiosamente connotata risposte più o meno convincenti.
La scelta che è stata fatta in questo libro intende la ricerca di senso innanzitutto come bisogno umano ineliminabile e si propone di individuarne l’emergere e lo sviluppo in una fase dell’esistenza in cui questo bisogno appare senza alcun dubbio più pressante, proprio perché la problematicità e la conflittualità che la contraddistinguono ne esaltano la perentorietà: l’adolescenza.
La cornice teorica che fa da sfondo e da premessa al volume è il pensiero di Viktor E. Frankl, cui si deve l’elaborazione di quella particolare forma di psicoterapia che è nota come logoterapia (ma è forse troppo riduttivo qualificarla sic et simpliciter come psicoterapia). Nutrito di fenomenologia (quella di Scheler, prima ancora che quella classica di Husserl), il pensiero di Frankl ha posto permanentemente l’accento sulla struttura intenzionale della condizione umana, condizione che implica di necessità il riferimento al senso e al valore, l’apertura verso l’autotrascendenza e la spiritualità (pur se va riconosciuto che è limitativo ogni tentativo di ridurre il concetto a una specifica connotazione religiosa).
Ma al di là del primo capitolo, dove le tematiche teoriche e filosofiche che caratterizzano la riflessione di Frankl sono efficacemente introdotte, il resto del volume si segnala per una serie di ricerche empiriche accentrate sulla ricerca del senso, specificamente in adolescenza, tentando una valutazione testografica della dimensione logoterapica. Va notato in particolare nel cap. IV (La ricerca di senso in adolescenza: un contributo empirico) l’utilizzazione di uno strumento che, nonostante appaia indicato per fasce d’età diverse, tuttavia nel suo sforzo di integrare metodologia sia qualitativa che quantitativa ci sembra assai opportunamente impiegato: il Purpose in Life Questionnaire (PIL). Nei capitoli seguenti vengono, inoltre, indagate le connessioni con la psicopatologia, in particolare con la depressione (con solida consapevolezza metodologica), quelle tra attaccamento, identità e ricerca di senso in adolescenza (dove forse ci sarebbe da discutere criticamente sull’affidabilità degli strumenti usati, anche nel senso del particolare costrutto di attaccamento che individuano) e sulla prospettiva temporale.
Il capitolo finale, dovuto al curatore, «Rispondere agli appelli della vita», contiene utili riflessioni, concretamente permeato com’è dallo spessore dell’esperienza umana di Frankl.
In conclusione un volume senz’altro utile che apre prospettive di ricerca promettenti, mostrando che è possibile tentare di arricchire con una dimensione di indagine empirica qualificata prospettive teoriche e psicoterapeutiche (come quella rispettabilissima di Frankl) oggi più che mai attuali.